International Journal For Multidisciplinary Research

E-ISSN: 2582-2160     Impact Factor: 9.24

A Widely Indexed Open Access Peer Reviewed Multidisciplinary Bi-monthly Scholarly International Journal

Call for Paper Volume 8, Issue 2 (March-April 2026) Submit your research before last 3 days of April to publish your research paper in the issue of March-April.

पौगंडावस्थेतील विद्यार्थ्यांमध्ये चाचणी चिंतेचा पाठपुरावा

Author(s) Dr. Lata Anil Chavan
Country India
Abstract सारांश
कोणत्याही शैक्षणिक धोरणामध्ये विद्यार्थ्यांच्या कामगिरीचे मूल्यांकन करण्यासाठी परीक्षा ही एक सामान्य पद्धत बनली आहे. उच्च-स्तरीय परीक्षा अनिवार्यपणे विद्यार्थ्यांमध्ये चिंता निर्माण करतात जी संशोधन अभ्यासांमध्ये मोठ्या प्रमाणात नोंदवली जाते. संशोधनात परीक्षेच्या चिंतेमध्ये परिपूर्णतावादाची भूमिका (स्टोबर, फेस्ट आणि हेवर्ड, २००९; युम आणि राईस, २०१०; वेनर आणि कार्टन, २०१२), शैक्षणिक स्व-कार्यक्षमता (नी, लाऊ आणि लियाउ, २०११; पुटवेन आणि सायम्स, २०१२), अभ्यास कौशल्ये (संघवी, १९९५), सामाजिक आधार (यिलड्रिम, जेनक्टान्रिम, यालसिन आणि बायदान, २००८, पेलेग, क्लिंगमन आणि नाहास, २००३), पालकांचा दबाव (चेन, २०१२) आणि अपेक्षा (सेसिल, शशिकला आणि लावण्य, २०१३) यांचाही समावेश आहे. बोनासिओ आणि रीव्ह (२०१०) यांनी परीक्षेच्या चिंतेच्या स्रोतांबद्दल विद्यार्थ्यांच्या समजुतीचे तीन व्यापक क्षेत्र शोधले: विद्यार्थ्यांची परीक्षेबद्दलची समज, त्यांची स्वतःची समज आणि परीक्षा घेण्याच्या परिस्थितीबद्दलची त्यांची समज. त्याचप्रमाणे, या अभ्यासात पौगंडावस्थेतील विद्यार्थ्यांच्या परीक्षेच्या चिंतेच्या स्रोताबद्दलच्या समजुतीचा शोध घेण्यात आला. अभ्यासात घटनात्मक पद्धतीचा वापर करण्यात आला. सुरुवातीला, २४६ विद्यार्थ्यांचे त्यांच्या परीक्षेच्या चिंतेच्या स्रोतावर सर्वेक्षण करण्यात आले. सर्वेक्षणातून समोर आलेल्या स्रोतांवर आधारित लक्ष गट चर्चा करण्यात आली. निकालांमधून चिंतेच्या समजुतीच्या स्त्रोतांच्या चार मुख्य श्रेणी उघड झाल्या: स्वतःची, परीक्षेच्या वातावरणाची समज, महत्त्वाच्या इतरांची समज आणि परिणामांची समज.
Keywords मुख्य शब्द: चाचणी चिंता, पौगंडावस्था, विद्यार्थी
Field Arts
Published In Volume 7, Issue 5, September-October 2025
Published On 2025-09-05
DOI https://doi.org/10.36948/ijfmr.2025.v07i05.55214

Share this