21वीं सदी की नवाचार आधारित शिक्षा एवं शिक्षकों की कार्य-संतुष्टि

Birendra Kumar Singh; Sudhir Sudam Kaware

doi:10.36948/ijfmr.2025.v07i06.62705

21वीं सदी की नवाचार आधारित शिक्षा एवं शिक्षकों की कार्य-संतुष्टि

Author(s)	Mr. Birendra Kumar Singh, Dr. Sudhir Sudam Kaware
Country	India
Abstract	प्राचीन भारत में समाज में शिक्षक का स्थान सर्वोच्च था, शिक्षा वेद एवं पुराणों पर आधारित थी, परिवार प्रथम विद्यालय था तथा शिक्षा का उद्देश्य व्यक्तित्व विकास था क्योंकि भारतीय ज्ञान की धारा अध्यात्म की नींव पर चलती थी।शिक्षक सदैव समाज में ज्ञान के मार्गदर्शक एवं पथप्रदर्शक रहे हैं। लेकिन आज की तेज़ी से बदलती दुनिया में, जहाँ युवा मन को विकसित करने और आकार देने के लिए अद्यतन ज्ञान आवश्यक है, वहां शिक्षक की भूमिका पाठ्य-पुस्तकों एवं कक्षाओं से कहीं अधिक है। आज के समय में शिक्षक केवल बुद्धि का पोषण नहीं कर रहे हैं, बल्कि हमारे छात्रों को समय के साथ होने वाले बदलाव की माँगों को पूरा करने में मदद करने के लिए मूल्यों, लचीलेपन एवं आत्मविश्वास का भी पोषण कर रहे हैं। एक शिक्षक का प्रभाव केवल परीक्षाओं या परिणामों तक ही सीमित नहीं होता, यह सपनों को प्रेरित करता है, चरित्र का निर्माण करता है एवं पीढ़ियों पर अपनी एक अमिट छाप छोड़ता जैसे-जैसे शिक्षा तकनीक, नई शिक्षण विधियों और बदलती सामाजिक अपेक्षाओं के साथ विकसित होती जा रही है शिक्षक के धैर्य, सहानुभूति व अनुकूलनशीलता और भी अधिक मूल्यवान हो गये उसके साथ शिक्षक को यह भी याद रखना चाहिए कि हमारे युवाओं का मन अत्यधिक संवेदनशील तकनीक का उपयोग करते समय, उन्हें यह समझना चाहिए कि इस शक्तिशाली उपकरण का बुद्धिमानी से उपयोग किया जाना चाहिए। जैसा कि कहा जाता है: तकनीक एक अच्छा सेवक है, लेकिन एक खतरनाक स्वामी भी, हमारे विद्यार्थियों में यह जागरूकता पैदा करना उसकी सबसे महत्वपूर्ण ज़िम्मेदारियों में से एक है साथ ही अपने व्यवसाय से संतुष्टि भी आवश्यक है। प्रस्तुत शोध पत्र का उद्देश्य 21वीं सदी की नवाचार आधारित शिक्षा एवं शिक्षकों की कार्य-संतुष्टि का अध्ययन करना है।
Keywords	मुख्य शब्द – नवाचार आधारित शिक्षा, शिक्षक, कार्य संतुष्टि, व्यावसायिक विकास, कार्य जीवन संतुलन
Field	Sociology > Education
Published In	Volume 7, Issue 6, November-December 2025
Published On	2025-12-06
DOI	https://doi.org/10.36948/ijfmr.2025.v07i06.62705

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E-ISSN 2582-2160

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