International Journal For Multidisciplinary Research

E-ISSN: 2582-2160   •   Impact Factor: 9.24

A Widely Indexed Open Access Peer Reviewed Multidisciplinary Bi-monthly Scholarly International Journal

Call for Paper Volume 8, Issue 5 (September-October 2026) Submit your research before last 3 days of October to publish your research paper in the issue of September-October.
Submit Research Paper Join as a Reviewer

Plagiarism is checked by the leading plagiarism checker TurnItIn

Call for Paper

Volume 8 Issue 5
September-October 2026

Submit your research paper

Indexing Partners
Academia Advanced Sciences Index Bielefeld Academic Search Engine CiteSeer DRJI Google Scholar Independent Search Engine & Directory Network ISI (International Scientific Indexing) Issuu Mendeley Research Networks
RefSeek ResearcherId - Thomson Reuters ResearchGate Scirus Scribd Semantic Scholar UTeM - Universiti Teknikal Malaysia Melaka Wiki for Call for Papers WorldCat Zenodo

विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं में प्रौद्योगिकी, समावेशन, मूल्यांकन एवं हस्तक्षेप के समकालीन रुझान

Author(s) Mr. Sushil Kumar Yadav
Country India
Abstract सारांश
विशिष्ट अधिगम अक्षमताएं तंत्रिका विकास संबंधी कठिनाइयों का एक महत्वपूर्ण समूह है जो छात्रों के शैक्षणिक कौशल, विशेष रूप से पढ़ने, लिखने और गणित में, के अधिग्रहण और अनुप्रयोग को प्रभावित करती हैं। इस क्षेत्र में हाल के रुझानों ने कमी-उन्मुख दृष्टिकोणों से समावेशी, साक्ष्य-आधारित और शिक्षार्थी-केंद्रित पद्धतियों की ओर बदलाव पर जोर दिया है। यह लेख प्रौद्योगिकी, समावेशी शिक्षा, मूल्यांकन और हस्तक्षेप के माध्यम से विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं वाले छात्रों को समझने और उनका समर्थन करने में हुए हाल के विकास की पड़ताल करता है। तकनीकी प्रगति ने सहायक प्रौद्योगिकियों, डिजिटल शिक्षण प्लेटफार्मों, टेक्स्ट-टू-स्पीच अनुप्रयोगों, स्पीच-टू-टेक्स्ट उपकरणों, इंटरैक्टिव संसाधनों और अनुकूली अधिगम प्रणालियों के माध्यम से नवीन अवसर प्रदान किए हैं जो व्यक्तिगत अधिगम आवश्यकताओं को पूरा कर सकते हैं। समकालीन मूल्यांकन पद्धतियां मानकीकृत अंकों पर निर्भर रहने के बजाय प्रारंभिक पहचान, निरंतर मूल्यांकन, कार्यात्मक प्रदर्शन और शिक्षार्थियों की शक्तियों और कठिनाइयों की व्यापक समझ पर अधिक ध्यान केंद्रित करती हैं। समावेशी शिक्षा विभेदित निर्देश, अधिगम के लिए सार्वभौमिक डिजाइन, व्यक्तिगत समर्थन और सहयोगात्मक पद्धतियों के माध्यम से विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं वाले छात्रों की नियमित कक्षाओं में सार्थक भागीदारी को बढ़ावा देती है। इसके अलावा, साक्ष्य-आधारित हस्तक्षेप व्यवस्थित निर्देश, बहुसंवेदी दृष्टिकोण, स्पष्ट शिक्षण, बार-बार अभ्यास और प्रगति निगरानी पर जोर देते हैं। ये उभरते रुझान दर्शाते हैं कि विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं वाले छात्रों के लिए प्रभावी सहायता में प्रौद्योगिकी, समावेशी शिक्षण विधियों, उपयुक्त मूल्यांकन और व्यक्तिगत हस्तक्षेप का एकीकरण आवश्यक है ताकि शैक्षणिक उपलब्धि, आत्मविश्वास, भागीदारी और शैक्षिक परिणामों को बढ़ाया जा सके।
Keywords विशिष्ट अधिगम अक्षमताएं, सहायक प्रौद्योगिकी, समावेशी शिक्षा, मूल्यांकन, हस्तक्षेप।
Field Sociology > Education
Published In Volume 8, Issue 5, September-October 2026
Published On 2026-09-06
DOI https://doi.org/10.36948/ijfmr.2026.v08i05.87266
View / Download PDF File

Share this



E-ISSN 2582-2160
CrossRef

CrossRef DOI prefix of IJFMR is 10.36948/ijfmr

Downloads
Research Paper Format Copyright Permission Form and Undertaking Form

All research papers published on this website are licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, and all rights belong to their respective authors/researchers.

CC-BY-SA Open Access

About IJFMR
Fees & Payment
Current Issue
Publication Archive 		Submit Research Paper
Track Submission Status
Publication Guidelines
Publication Ethics
Peer Review & Plagiarism 		Join as a Reviewer
Editors & Reviewers
Reviewer Referral Program
Get Reviewer Membership Certi. 		Website/Journal Policies
Usage Policy
Content Policies
Privacy Policy
Contact Us +91-9687-828-838 editor@ijfmr.com
Powered by Sky Research Publication and Journals